激活演示实验教学 提高探究学习效率——以二氧化碳性质的实验教学为例  

作　　者：赵映荷[1] 

机构地区：[1]江苏东台市实验中学

出　　处：《化学教育》2012年第3期55-58,共4页Chinese Journal of Chemical Education

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“优化初中化学实验教学探究指导的研究”成果之一

摘　　要：在分析出当前实验教学存在问题的基础上，以二氧化碳性质的实验教学为例，就如何激活演示实验教学、提高探究学习效率等方面进行了研究，并设计出易于操作、现象明显、成功率高、趣味性强的新实验，最后提炼出行之有效的教学策略。

关 键 词：演示实验 探究学习 教学策略 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]