基于“自我指导学习理论”的农村中小学教师职后培训模式  

作　　者：李旭[1,2] 李静[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆北碚400715 [2]贵州师范大学,贵州贵阳550001

出　　处：《继续教育研究》2012年第4期111-113,共3页Continuing Education Research

基　　金：重庆市哲学社会科学规划重点项目"重庆市农村基础教育师资培训模式研究"(编号:2008-JY02)

摘　　要：基于诺尔斯"自我指导学习理论",通过对教师专业发展需要的调研,结合教师职后培训实践,构建出一个适用于农村中小学教师的职后培训模式。该模式以增进教师职业幸福感为核心目标,强调问题模块和主题菜单式的内容设置,遵循"诊断—计划—学习—评价"四段式培训过程,采用以中心校为基地并送教下乡的培训方式。

关 键 词：自我指导学习 中小学教师 职后培训 培训模式 

分 类 号：G658[文化科学—教育学]