后现代主义课程研究的若干领域和范式  

Several Domains and Paradigms in Postmodern Curriculum Study

作　　者：朴成日[1] 曹飞腾[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院

出　　处：《当代教育论坛》2012年第2期91-98,共8页forum on contemporary education

摘　　要：应该说有多少后现代课程研究学者就有多少后现代课程研究领域和范式,因此对后现代课程研究难以做出"完整概括"。所以文章就对后现代课程研究领域颇有建树的五位代表学者,即Cherryholmes,Doll,Giroux,Lather,Slattery的研究领域和研究范式进行具体分析,概略地透析了后现代课程研究的范式和形态。It＇s difficult to summarize the whole image of postmodern curriculum study,because there will be so many research domains and paradigms with so many postmodern researchers.So,this paper will through analogize five scholar＇s concrete research domain and paradigm,to outline the horizon and research paradigm of postmodern curriculum study.The five scholars will be include Cherryholmes,Doll,Giroux,Lather,and Slattery.

关 键 词：后现代主义 后现代课程 课程研究范式 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]