调动学生学习积极性 提高人体解剖学教学效果  

作　　者：刘丽[1] 高艳[2] 景鹏[1] 田明君[1] 陈亚亮[1] 

机构地区：[1]首都医科大学基础医学实验教学中心 [2]首都医科大学人体解剖与组织胚胎学系,北京100069

出　　处：《中国高等医学教育》2012年第1期69-70,共2页China Higher Medical Education

基　　金：首都医科大学校长基金(09JYY-020)

摘　　要：人体解剖学是医学生重要的基础课,由于内容多,记忆量大,学习起来比较枯燥,学生容易缺乏学习积极性。学习积极性是学生学习的内在动力,积极性的高低直接影响到学生对专业知识、技能的掌握。在教学实践中综合运用多种方法,从上好第一堂课、巧设导入语、以学生为中心、指导学生运用科学的思维方法、开展第二课堂教学、提高教师专业素质等方面入手,可充分调动学生学习积极性,显著提高教学效果。

关 键 词：人体解剖学 学习积极性 教学效果 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]