生命意义的确立:从传授教育到自我发现——弗兰克尔意义疗法的启示  

作　　者：李慧茹[1] 李英[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院,哈尔滨150025

出　　处：《北方经贸》2012年第4期132-133,共2页Northern Economy and Trade

基　　金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(11514001);教育部高校辅导员培训和研修基地(哈师大)项目(2009ZX005)

摘　　要：生命意义的探索已经从哲学、伦理道德转向了心理学领域,而个体生命意义的确立也从向群体价值的认同转向了个体意义的追寻,奥地利精神病学家弗兰克尔所创立的意义疗法有很多可值得借鉴之处。本文基于弗兰克尔意义疗法的理论与实践,从其理论基础、生命意义内涵、生命意义的来源与建构的途径和技术等方面,对其进行了梳理,并论述了意义疗法对当代生命意义教育工作者的启示。

关 键 词：生命意义 意义疗法 教育 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]