技术教育的形成过程  

作　　者：严雪怡[1] 

机构地区：[1]上海电机学院

出　　处：《职教论坛》2012年第4期61-62,共2页Journal of Vocational Education

摘　　要：职业教育和其他应用性教育既有共同特点,也可能有不同特点。可以用"教育目标分类学"说明这些现象:职业教育以学习掌握动作技能为主,归属"动作技能领域",而有些应用性教育以学习知识理论为主,归属"认知领域"。随着技术的科学化,科学理论进入技术领域,产生了以学习掌握知识理论为主的"理论技术",归属"认知领域",于是形成"技术教育"。由于教育目标不同,职业教育和技术教育是两类性质不同的教育。

关 键 词：经验技术 理论技术 教育目标分类学 认知领域 动作技能领域 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]