善于调动多种感官——《热胀冷缩》教学反思  

作　　者：符春兰 

机构地区：[1]湖南省湘潭县花石中心小学

出　　处：《湖北教育（科学课）》2012年第4期34-35,共2页The Science Teaching

摘　　要：小学三年级的学生正处于认知兴趣迅速发展的时期，好奇、好动、好问，对于自然事物与现象的把握是很具体的，学习又以直接兴趣为主。通过对《热胀冷缩》这一课的教学，我体会到，只有充分调动他们的多种感官，让他们亲身经历科学发现，才能提高他们学习科学的兴趣，构建有效的科学课堂，从而培养他们的科学素养。

关 键 词：教学反思 热胀冷缩 感官 科学发现 科学素养 学习 

分 类 号：TS737.2[轻工技术与工程—制浆造纸工程]