转变数学教学观念,提高课堂教学效益  

作　　者：宋微微[1] 

机构地区：[1]江苏省沛县中学

出　　处：《数学学习与研究》2012年第5期26-26,共1页

摘　　要：随着新课程改革的目益深入，如何充分体现学生在课堂教学中的主体性地位成为教育工作者所面临的全新课题．高中数学与初中数学相比较具有知识难度增大、逻辑思维增强、知识广度延伸等特点．如果教师仍旧沿袭传统的师传生授的教学模式，不但学生会感觉枯燥乏味，而且学生的数学思维也很难获得发展．因此及时转变教学观念，体现学生主体学习地位．激发和唤醒学生的学习热情才是提高课堂效益的根本途径．

关 键 词：自主学习 合作学习 数学思维 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]