示范性幼儿园区域活动材料投放的有效性  

On the Material Input in the Area Activities of Kindergartens

作　　者：杨莉君[1] 邓双[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院,长沙410081

出　　处：《学前教育研究》2012年第5期44-47,共4页Studies in Early Childhood Education

基　　金：湖南省哲学社会科学基金重点资助项目"示范性幼儿园可持续发展的问题与对策研究"(批准号:2010ZDB45);湖南省研究生科研创新项目"示范性幼儿园区域活动材料投放与教师指导的有效性研究"(编号:CX2011B209)的阶段性研究成果

摘　　要：对示范性幼儿园区域活动材料投放的有效性进行调查和观察,本研究发现区域活动材料投放的适宜性偏低,不能适应儿童的发展需要,也较少发挥幼儿的主体地位;具有一定的层次性,但呈现方式单一,幼儿主动探究的积极性较低。为更好地促进幼儿发展,幼儿园在投放材料时应明确材料所蕴涵和可能实现的教育价值,提供组合材料,增添新的操作方式,拓展幼儿的兴趣,支持、启发和引导幼儿与环境相互作用。The study showed a real and objective situation of material input in the area activities within model kindergartens＇ environment, and put forward some suggestions to improve the effectiveness of material input on the base of analyses and discussion of the findings in the research.

关 键 词：区域活动 材料投放 教育资源 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]