“遇物而教”--生态化情境性早期教育观之科学要义  

作　　者：陈新叶[1,2] 赵雪[2] 

机构地区：[1]山东师范大学教育学院 [2]山东女子学院

出　　处：《当代教育科学》2012年第5期11-14,共4页Contemporary Education Sciences

摘　　要："遇物而教"——生态化情境性早期教育观在婴幼儿早期教育的目标、原则、内容、方法等方面体现了早期教育的科学要义,既有深刻而丰富的心理学依据,也得到了中外教育家的广泛论证,对指导当今婴幼儿素质教育的科学实践具有重要意义。

关 键 词：“遇物而教” 婴幼儿 早期教育 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]