论女性认知方式在科学教育中的全纳  

Women's Cognitive Learning Styles in Science Education

作　　者：周小李[1] 

机构地区：[1]武汉工程大学高等教育研究所

出　　处：《中华女子学院学报》2012年第2期65-70,共6页Journal of China Women＇s University

基　　金：教育部人文社会科学研究课题"社会转型时期女大学生生存与发展困境研究"的部分研究成果;项目编号:09YJC880079

摘　　要：改善女性科学弱势的策略之一是培养女性科学兴趣,这一策略的实施,需要科学教育的参与。科学教育必须突破有关男女两性认知方式的传统认知,正面、客观地认识女性的认知方式,并在此基础上对其予以全纳。相关研究已经发现,女性拥有自己独特的认知方式,其中,理想的认知方式是联结建构型认知方式。因此,科学教育全纳女性认知方式,就是采取相应举措,引导女性认知方式向联结建构型认知方式发展。Recognizing the differences between cognitive learning styles of men and women is the first step towards cultivating women＇s interest and participation in science education.Having delved into the specific learning styles characteristic of women,relevant research has revealed that women learn through structural connections.Including this in women＇s science education is the best way to encourage their participation in the field.

关 键 词：女性科学弱势 科学教育 女性认知方式 全纳 

分 类 号：C913.68[经济管理]