浅谈作文评语的生命性意义  

作　　者：李惊梅 

机构地区：[1]江苏省宝应县实验初中

出　　处：《文学教育》2012年第5期68-69,共2页Literature Education

摘　　要：学生的写作,是一种极具个性化的精神活动,其本质是一种生命行为,而教师的评改,其本质同样是一种生命行为,那么从学生的写作到教师的评改再到学生阅读教师的评语(即实现两者的对话),这个过程更应该视作是一个充满情感、充满个性的生命的活动过程。笔者根据自己的实践谈一些具体做法,以求教于大家。

关 键 词：作文评语 生命性 激励 对话 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]