构式语法语言观视角下的大学英语教学行动研究  

作　　者：刘芬[1,2] 曾山青[2] 彭伯良[2] 

机构地区：[1]湖南师范大学外国语学院,湖南长沙410081 [2]邵阳学院外语系,湖南邵阳422002

出　　处：《当代教育理论与实践》2012年第4期117-120,共4页Theory and Practice of Contemporary Education

基　　金：国家社科基金项目(07BYY007);湖南省高校教育改革研究项目(湘教通[2009]321号-321);湖南省社科基金项目(09YBB359)

摘　　要：构式语法是在认知语言学的基础上发展起来的,其语言的构式观、非模块观和体验观赋予英语教学诸多有益的启示。通过行动研究的方法,将构式语法的语言观应用于大学英语教学实践,提出有意义教学、从整体上把握语言及对语言信息组块的原则,进行教学改革。研究发现,在构式语法语言观基础上形成的新的教学原则和方法可以切实提高教学效果,其中词汇与语法结构的教学效果最好,然后是写作和阅读理解。

关 键 词：语言观 大学英语教学 行动研究 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]