小学数学教师职后培训模式探讨  

作　　者：许燕频[1] 

机构地区：[1]福建儿童发展职业学院,福建福州350007

出　　处：《太原大学教育学院学报》2011年第4期111-113,共3页Journal of Education Institute of TAIYUAN University

基　　金：2011年福建儿童发展职业学院科学研究项目(11FE14)

摘　　要：教师职后培训对教师的专业成长具有重要的意义,小学数学教师职后培训的目标是帮助教师转变观念,以适应课程改革;更新知识,以促进专业发展;掌握方法,以提升科研能力。小学数学教师职后培训要遵循内容的针对性、活动的参与性、行为的主体性和过程的合作性等原则。根据小学数学教师的不同需求,要构建满足不同培训目标的小学数学教师职后培训模式。

关 键 词：小学数学教师 职后培训 模式 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]