许燕频

作品数：14被引量：44H指数：3
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供职机构：福建儿童发展职业学院更多>>
发文主题：操作性学习《小学数学教学论》课程教学小学数学教学论数学教学更多>>
发文领域：文化科学社会学更多>>
发文期刊：《教育探究》《闽西职业技术学院学报》《韶关学院学报》《龙岩学院学报》更多>>
所获基金：中国学前教育研究会“十一五”立项课题福建省教育厅A类人文社科/科技研究项目福建省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
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小学数学教师职后培训模式探讨被引量：1
《太原大学教育学院学报》2011年第4期111-113,共3页许燕频 
2011年福建儿童发展职业学院科学研究项目(11FE14)
教师职后培训对教师的专业成长具有重要的意义,小学数学教师职后培训的目标是帮助教师转变观念,以适应课程改革;更新知识,以促进专业发展;掌握方法,以提升科研能力。小学数学教师职后培训要遵循内容的针对性、活动的参与性、行为的主体...
关键词：小学数学教师 职后培训 模式 
初等教育专业“分层递进,全程训练”实训模式研究
《韶关学院学报》2011年第3期181-184,共4页许燕频 
2010年福建省教育厅人文社科研究项目"初等教育专业学生教学技能实训模式研究"(JBS10365)阶段性研究成果
"分层递进,全程训练"实训模式是把实践教学作为一个有机的整体来考虑,将职业能力的训练分层次贯穿在学生学习的全过程中。在实施这种实训模式时要遵循层次性原则、全程性原则和全面性原则,在构建初等教育专业学生职业能力训练体系时可...
关键词：分层递进 全程训练 实训模式 
数学教育活动中玩具及操作性学习方式与幼儿创新能力发展关系的实验研究
《湖南民族职业学院学报》2010年第4期86-90,共5页许燕频 
幼儿对客观材料的操作是他们思维运算的关键,数理逻辑经验是在动手操作中形成的。那么提供什么样的操作材料才能引发幼儿的主动性、探索性和创造性的操作?采取什么样的操作方式才能帮助幼儿感知理解数量关系,促进知识的迁移,激发幼儿的...
关键词：数学教育活动 玩具 操作性学习方式 幼儿创新能力 
《小学数学教学论》课程教学中职业能力培养的思考与探索被引量：2
《太原大学教育学院学报》2009年第4期107-109,共3页许燕频 
2008年福建省教育厅A类社会科学研究项目(JA08249S)
《小学数学教学论》是一门理论与实践相结合的课程,具有培养小学数学教师数学教育基本理论素养与职业能力的双重功能。文章以《小学数学教学论》课程中进行职业能力培养为切入点,构建有利于学生职业能力培养的教学模式以及实践训练与指...
关键词：小学数学教学论 课程教学 职业能力 培养 
《小学数学教学论》课程教学中职业能力培养的思考与探索
《湖南民族职业学院学报》2009年第3期98-101,共4页许燕频 
《小学数学教学论》课程是一门理论与实践相结合的学科,承担着培养小学数学教师数学教育基本理论素养与职业能力的双重功能,本研究旨在探寻在《小学数学教学论》课程中进行职业能力培养的最佳切入点,构建有利于学生职业能力培养的教学...
关键词：小学数学教学论 课程教学 职业能力 培养 
幼儿科学探究性学习的特点、指导原则及策略被引量：11
《太原大学教育学院学报》2009年第1期24-26,共3页许燕频 
中国学前教育研究会"十一五"研究课题"幼儿科学探究学习的特点与指导策略研究"之阶段性研究成果
在幼儿科学教育中,由于对幼儿科学探究性学习的本质存在着认识上的偏差,出现了"片面"或"形式"跟从的现象。在幼儿科学探究性学习中存在着哪些误区、应遵循怎样的指导原则?文章对这个问题作了一些探讨,同时阐述了针对幼儿科学探究性学习...
关键词：幼儿科学探究 特点 指导原则 策略 
将数学史融入数学教育中的思考与探索被引量：3
《福建商业高等专科学校学报》2009年第1期70-72,共3页许燕频 
数学史是研究数学发展与规律的科学,将数学史融入数学教育中有助于丰富学生的知识体系,完善学生的认知结构,有助于学生掌握分析问题和解决问题的思维方法。数学史教学要坚持正确的历史发展观,要避免"为历史而历史",应该"为教育而历史"...
关键词：数学史 数学教育 教学形式 
幼儿数学操作性学习活动的认知特点及指导策略被引量：12
《教育探索》2008年第11期65-66,共2页许燕频 
幼儿数学操作性活动中包含了观察、记忆、想象和思维等认知成分。要在操作活动中有意识地渗透各种认知成分,发挥操作活动对发展幼儿认知的价值,材料的提供就应考虑到其对幼儿认知成分的有效渗透,教师的指导也应做到适时适度并具有针对性。
关键词：幼儿数学 操作性学习 认知特点 指导策略 
关于小学数学教学论课程教学的思考被引量：3
《福建教育学院学报》2007年第7期58-60,共3页许燕频 
小学数学教学论是以研究小学数学的教学过程及其规律为主要对象的一门科学,目前小学数学教学论课程教学存在着课程定位不当、教学内容陈旧、教学方法落后、评价手段单一等问题,采用理论与实际相结合、强化学生主体的参与性、加强教学基...
关键词：小学数学 教学论 问题 措施 
数学解题与元解题的训练策略被引量：1
《龙岩学院学报》2007年第3期100-103,共4页许燕频 张凌 
解题在数学学习活动中具有不可替代的作用,解题不仅包括了对数学知识的应用,还包括了对解题过程的认知(即元解题)。要提高数学解题能力就必须进行解题和元解题的训练。解题训练的策略有:激活原有认知结构、表征问题、目标导向、拓展延伸...
关键词：数学 元解题 训练策略 
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