教学形式

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小龄听障儿童个别化教学形式的探讨
《中国听力语言康复科学杂志》2025年第2期211-213,共3页陈玲 管晶晶 高学婧 
目的 探讨适合小龄听障儿童康复需要的个别化教学形式。方法 选取30名来自康复机构在训的小龄听障儿童,按照不同的个别化教学形式将其分成A、B、C 3组,在首次及康复5个月后进行听觉能力、语言能力评估及单因素方差分析与多重比较。结果...
关键词：个别化训练 听障儿童 家园共育 家庭康复效果 
党校高质量开发案例教学课程的几点思考
《中共太原市委党校学报》2025年第2期79-80,共2页徐曼 陈晓东 
根据《中国共产党党校(行政学院)工作条例》对“加大案例教学力度,推动案例库建设”的要求,各地党校纷纷深化教学改革、丰富教学形式,探索开发案例教学课程,以增强教学的针对性和实效性。本文通过总结在案例教学课程实际开发过程中的经...
关键词：教学形式 案例教学 党校教育 
小学语文课堂中的群文阅读实践与学生思维能力培养
《视周刊》2025年第7期32-32,共1页李彦荣 
在小学语文教学中,群文阅读作为一种新的教学形式,逐渐受到教师和教育工作者的重视。群文阅读指的是师生围绕固定的选题,选择结构相近的阅读文本,在课堂中,通过一起讨论、阅读、反思、总结进行阅读的过程。与传统的单篇文本阅读不同,群...
关键词：群文阅读 小学语文课堂 教育工作者 阅读文本 学生的思维 思维能力培养 小学语文教学中 教学形式 
新时代网络教学的一些思考
《家长读本》2025年第1期10-11,共2页贾梦雯(文/图) 
荀子曰:“君子生非异也,善假于物也。”十几年前,多媒体教学普遍运用于初中英语课堂,取代了传统的一支粉笔与一块黑板的教学模式,为课堂增添了乐趣,后来出现了网络教学,希沃、AI等技术也开始普遍应用于教学,使教学形式实现了多样化、动...
关键词：多媒体教学 网络教学 初中英语课堂 动静结合 教学模式 生动鲜活 教学形式 善假于物 
多元资源赋能学生全面成长
《北京教育(普教版)》2025年第3期48-48,共1页张辉 
相较于城镇学校,农村学校由于诸多条件限制,教学形式相对单一,难以满足学生学习的多元化需求。因此,北京市门头沟区斋堂中心小学在课程建设、教学方式改革上,努力挖掘和运用优质社会资源,为学生搭建更广阔的学习空间。通过将多样的社会...
关键词：中心小学 教学方式改革 多元化需求 北京市门头沟区 全面成长 学生的综合素质 多元资源 教学形式 
初中数学教学中营造良好课堂氛围的途径
《教师博览(下旬刊)》2025年第3期67-69,共3页占慧娟 朱丽娟 
2022年教育部对课标进行了修订,数学学科新增了核心素养,要求学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界,可见数学学科教学越发重视数学能力。从初中阶段来说,核心素养的培育重点在于抽...
关键词：核心素养 课堂氛围 教学环节 教学形式 师生关系 
小学语文课堂教学方法创新研究
《湖北画报(下半月)》2025年第3期227-228,共2页李琛艳 
现阶段的小学语文课堂教学,在促进创新的同时,还面临着诸多挑战。学校对教学创新理念不够重视和普及,造成教学氛围普遍不佳;教师教学观念传统落后,教学创新动力显得缺乏,造成课堂教学方式单调乏味。另外,受硬件设施、教师技术能力等因...
关键词：差异化教学 现代化教学手段 综合素质提升 单调乏味 课堂教学方式 课外实践 课堂互动 课堂教学形式 
初中道德与法治大单元教学探析
《湖北画报(下半月)》2025年第3期229-230,共2页李鹏照 
道德与法治教育是个人成长过程中不可或缺的一部分。教育不断发展的当下,教师应及时转换课堂教学形式,使学生获得全方位发展。大单元教学作为一种更适应教育发展需求的新型教学方式,及时将其引入道德与法治课堂是行之有效的。初中道德...
关键词：知识掌握程度 学习欲望 道德品质 教学知识 大单元教学 学生学习效果 道德与法治 课堂教学形式 
大数据技术专业“Python”课程教学内容重构与形式实践
《无线互联科技》2025年第4期120-124,共5页李琳 钱能 胡慧莹 
重庆水利电力职业技术学院2023年度校级教改项目,项目名称:基于大数据专业的Python课程教学内容与形式的重构与实践,项目编号:202320。
针对专科层次大数据技术专业“Python”课程教学内容缺乏跨语言整合、与专业核心课程及岗位要求脱节、知识体系可持续引导不足等问题,文章重构了包含Python基本语法、跨语言编程以及综合实践3个模块的课程体系,增加了拓展学习板块以强...
关键词：专科层次 大数据专业 Python语言教学 教学内容重构 教学形式实践 
基于“学思践悟”理念的民办本科金融学课程教学改革
《内江科技》2025年第2期147-149,共3页董楠楠 汪冬雪 
甘肃省深化新时代教育评价改革试点项目“人工智能背景下甘肃省大学生劳动价值观教育模式评价”(2023年);兰州工商学院教学研究与改革一般项目“数智化背景下《数字金融》课程建设研究与实践”(LGSJG202404)。
近年来,随着金融学专业的创新化与学生获取信息渠道的多元化,传统的教学实践已无法满足金融行业的用人需求。民办本科金融学课程的传统教学存在教学方法单一、教学手段落后、实践教学形式大于内容等问题。从教学内容的“学于实”、教学...
关键词：民办本科 实践教学形式 金融学专业 用人需求 创新化 教学方法 课程考核 教学内容 
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