语境理论在师专综合英语教学中的实践和探索  

作　　者：闫娜[1] 

机构地区：[1]淄博师范高等专科学校外语教育系

出　　处：《时代教育》2012年第7期272-272,共1页Time Education

摘　　要：有研究表明,综合英语学习中词汇学习是学生费事最多、效率最低的学习活动。学生学习词汇的时间比例远远高于其进行阅读及其它语言技能训练的比例。但是在国内师专院校,大部分学生将在英语学习过程中遇到的问题都归根于词汇量不足。有的教师对词汇的讲解只是停留在拼写、发音及其在个别例句中的基本用法上。本文以功能语言学学家M.A.K.Halliday发展的语境理论—上下文语境、情境语境和文化语境为理论基础,探索如何通过有效地利用语境理论促进师专院校英语词汇教学。作者期望本研究成果对师专教师的词汇教学有一定的借鉴和指导意义。作者结合实证研究,详细论述了如何利用语境对词汇的限定作用和注释作用理解词汇内涵。最后,本文集中讨论了语境理论在综合英语教学中的实践特色和对综合英语教学的启示。

关 键 词：词汇语境教学 师专院校 上下文语境 情境语境 文化语境 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]