大学英语论坛协作学习行为的多元动态解释模型构建  

作　　者：龚嵘[1] 

机构地区：[1]华东理工大学外语学院,上海200237

出　　处：《中国电化教育》2012年第5期44-48,53,共6页China Educational Technology

基　　金：2010年教育部人文社科规划项目"基于复杂适应体系论的大学生二语词汇产出性知识发展模型研究"(项目编号:10YJA740025)阶段性研究成果;2011年华东理工大学本科教育研究项目"多模态环境下大学英语主题依托课程建设"(项目编号:YS0125302)资助

摘　　要：依据生态心理观,提出大学英语学习者论坛协作学习行为(Forum-Mediated Collaborative Learning,FMCL)的多元动态解释模型:在学习者与环境的多元交互系统中,任务环境感知与体验反思作为核心中介变量,影响着各环境要素与学习者任务动机、任务投入量、任务结果之间的交错牵制关系;学习者能效与环境给养的高度耦合是FMCL有效运行的基础。该模型可用于剖析大学英语混合学习模式下特定FMCL任务的生态失衡问题,为教师干预决策提供重要线索,也可以为其他学科研究FMCL提供借鉴。

关 键 词：论坛协作学习 能效 给养 生态心理观 

分 类 号：H319[语言文字—英语]