美国特殊教育鉴定与评估的特点  

作　　者：云海 

出　　处：《现代特殊教育》2012年第4期64-64,共1页Modern Special Education

摘　　要：陈彦等在《中国听力语言康复科学杂志》2012年第一期上撰文分析了美国特殊教育鉴定与评估的特点。 1.评估流程系统、规范,确保鉴定评估结果公平和有效。美国规定,在初次评估之前,评估人员要用家长的本民族语言给他们发一份书面通知,告知其关于评估的详细情况。只有家长在认可书上答字后，才能对孩子实施鉴定评估。初次鉴定评估的内容必须是综合性的，包括健康状况、视觉、听觉等与残疾有关的所有方面，不能只实施如智力测验等某项单一的测验。除特殊情况外，一律用被评估儿童的本民族语言及惯用的沟通方式（如手语或肓义）来实施测验，以保证测验结果不受其语言和障碍的影响。家长应提供评估所需的资料。

关 键 词：评估人员 特殊教育 鉴定 美国 听力语言康复 智力测验 民族语言 科学杂志 

分 类 号：G769.712[文化科学—特殊教育学]