谈谈初高中地理教学联系  

作　　者：吕克凤 

机构地区：[1]泌阳县第二高级中学，河南泌阳463700

出　　处：《时代报告（学术版）》2012年第4期273-273,共1页Time report

摘　　要：一、明确高中课程特点，注重形象思维 高一地理则以揭示地理事物（现象）发生、发展的原理、规律等理论知识为主．注重抽象思维，教材中贴近学生生活的事例较初中地理少，内容的难度、深度、广度和课程体系的复杂性都远超过初中地理，出乎多数高一新生的意料。加上初中地理教学要求较低，课堂知识密度小，课堂上有较多的时间组织学生活动，有时间对基本技能进行反复训练和做课堂作业．高中地理课程则相反。高初中地理跨度大，学生学习地理知识在时间上的连续性差，加大了高一地理教学的难度。基于初高中地理课程内容和教学等方面的差异，可采取以下措施做好高、初中地理教学衔接工作。

关 键 词：高中地理教学 初中地理教学 高一新生 时间组织 课堂作业 学生生活 知识密度 课程内容 

分 类 号：G642.1[文化科学—高等教育学]