儿童绘画发展阶段理论对入职美术教师的启示  

作　　者：孙博[1] 

机构地区：[1]首都师范大学

出　　处：《新课程研究（上旬）》2012年第6期144-145,共2页New Curriculum Research

摘　　要：本文在国家强调发展基础教育的背景下，运用访谈法及个案分析的方法，深入了解儿童绘画发展阶段的理论，充分吸取关于儿童绘画发展不同阶段不同特点的理论知识营养。通过理论与实践相结合，对中国儿童绘画发展中北京地区儿童绘画发展特点的现状进行论证。旨在针对儿童绘画发展阶段理论的学习和补充研究，给予小学新入职美术教师快速了解学生进入教师角色的理论依据和指导性建议，改善小学新入职美术教师由于对学生的不同阶段的不同绘画特征缺乏认知的现状。揭示新入职美术教师教育摸索时期过长的现象并分析其原因，以引导新入职美术教师缩短适应学生的时间。

关 键 词：儿童绘画发展阶段理论 美术教师 

分 类 号：G623.7[文化科学—教育学]