生活德育的兴起、局限和超越  

作　　者：王晓丽[1] 

机构地区：[1]华南理工大学思想政治学院,510641

出　　处：《教育研究与实验》2012年第2期17-21,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目<从"科学世界"到生活世界:人学观的转变与现代德育发展研究>(09YJC710021);广东高校优秀青年创新人才培育项目(WYM09071)研究成果之一;华南理工大学政府发展战略与绩效评价研究所资助

摘　　要：以分析生活德育兴起的原因为基础,笔者展开对学界主流生活德育技术路线的剖析,指出以内容为切入点的生活德育实质上是以日常生活世界所蕴含的感性思维取代科技所蕴含的工具理性思维,这种生活德育并未超出知性德育的窠臼。实现真正意义上的生活德育要以生活世界所蕴含的生成性思维取代科学世界所蕴含的主-客两分思维,以人的生存方式为切入点建构生活德育。

关 键 词：生活德育 知性德育 主-客两分思维 生成性思维 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]