非英语专业新生大学英语课堂焦虑探析  

作　　者：田静[1] 

机构地区：[1]渭南师范学院外语学院

出　　处：《陕西教育（高教版）》2012年第4期59-60,共2页

基　　金：渭南师范学院研究生项目(10YKZ023);陕西省教育厅人文社会科学研究项目(11JK0403)

摘　　要：学生课堂焦虑是影响学生课堂英语学习的重要情感障碍。大学新生作为一个特殊的研究对象,他们的大学英语课堂焦虑水平更应受到广泛的关注。文章采用Horwitz等编制的"外语学习课堂焦虑量表"((FLCAS)和笔者自行设计的"大学英语课堂自我评价量表"作为调查问卷,结合笔者外语课堂观察和课后访谈,最后通过定量分析,采用相关性及描述性统计进行分析得出了新生大学英语课堂焦虑的影响因素,并提出了降低新生大学英语课堂焦虑水平的几个途径。

关 键 词：大学英语 大学新生 英语课堂 课堂焦虑 

分 类 号：H319[语言文字—英语] G642.4[文化科学—高等教育学]