挖掘数学教材内涵,追求更佳教学效果——“公倍数和公因数”教学有感  

作　　者：马学标 

机构地区：[1]江苏省扬州市宝应县泾河镇中心小学

出　　处：《学生之友（小学版）》2012年第9期44-44,共1页

摘　　要：新课程改革以来，新教材给广大教师提供了更为广阔的创造空间，为教师的创造性教学提供机会。

关 键 词：数学教材 教学效果 公因数 公倍数 挖掘 新课程改革 创造性教学 教师 

分 类 号：O1-4[理学—数学]