课题驱动式教学在《数字信号处理》课程中的探索与实践  

作　　者：魏强[1] 封百涛[1] 吴晓梅[1] 刘磊[1] 姜春玲[1] 

机构地区：[1]泰山学院物理与电子工程学院,山东泰安271021

出　　处：《教育教学论坛》2012年第20期212-213,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：泰山学院第四批教学改革项目(201009);山东省科学技术发展计划(软科学部分)项目(2011RKGA5050);山东省优秀中青年科学家科研奖励基金项目(BS2011DX037);山东省泰安市科技发展计划项目(20102026)

摘　　要：《数字信号处理》课程内容较为繁杂,难度偏大,与数学有着密切的联系,学生对数学公式的推导普遍感觉枯燥,在教学过程中往往因看不到该课程的应用前景而产生厌学的情绪。如何使学生在理解基本原理和基本方法的基础上,与实践密切结合,掌握实验方案设计、实验结果分析的本领,成为当前《数字信号处理》课程教学的当务之急。课题驱动式教学法注重于基本理论的讲解和方法的传授,能充分发挥学生的主观能动性,使学生在学习能力、设计能力、创新能力、资料收集和阅读能力等方面得到了综合提高。

关 键 词：课题驱动 实践教学 数字信号处理 课程设计 自主学习 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]