高校“民粹本位”教学质量评价的困惑与出路  

作　　者：杨晓峰[1,2] 

机构地区：[1]长江师范学院教育科学学院 [2]西南大学教育学院

出　　处：《高教探索》2012年第3期78-81,共4页Higher Education Exploration

基　　金：全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题"西部地区地方高校合理定位研究"(DJA100288)成果之一

摘　　要：高校"民粹本位"的教学质量评价,也就是人们通常所说的"学生评教",因其以学生的"满意度"为核心判断标准,以提升学生"满意度"为主要目的,蕴含着尊重与满足"民意"的价值倾向,故称之为"民粹本位"。"民粹本位"教学质量评价体系受到诸多主客观因素的影响,在评价对象、评价标准、评价主体、评价程序、评价结果处理等方面,存在种种不足与困惑,一定程度上背离了教学质量评价的初衷。跳出"民粹本位"教学质量评价的窠臼,实施"发展本位"的教学质量评价,可进一步推动我国高校教学质量评价体系的发展。

关 键 词：高校 民粹 学生评教 困惑 出路 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]