同伴互助,形成合力,引导教师走向专业成长——关于教师专业发展与校本培训的探索  

作　　者：周英[1] 王亚[1] 

机构地区：[1]江苏宜兴市丁山实验小学

出　　处：《小学教学研究（理论版）》2012年第6期19-20,共2页Primary School Teaching Research

基　　金：全国教育科学规划单位资助教育部规划课题《教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究》的研究成果之一,课题批准号FFB108165)

摘　　要：同伴互助是校本教研的基本形式。校本教研强调教师在自我反思的同时，开放自己，大胆提出自己的想法与意见，形成相互交流经验、相互交流心得的研究团队，在同伴互动中共同分享经验，互相学习，共同成长。

关 键 词：教师专业发展 同伴互助 专业成长 形成合力 校本培训 引导 校本教研 相互交流 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]