激发性原则和鼓励性原则在初中数学教学中的应用  

作　　者：张艳珍 

机构地区：[1]唐山市路南区第二十六中分校,河北唐山063000

出　　处：《大观周刊》2012年第24期213-213,共1页

摘　　要：情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种心理体验，它对学习活动具有定向、启动、调节和维持的作用，是数学素质不可缺少的重要组成部分。

关 键 词：数学教学 激发性 应用 初中 心理体验 客观事物 学习活动 组成部分 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]