中美中央政府年度报告之教育发展理路分析  

作　　者：张天雪[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院,教授博士321004

出　　处：《教育科学研究》2012年第6期65-70,共6页Educational Science Research

基　　金：浙江省教育厅重点项目"浙江省教育舆情分布及热点问题的政策应对"(Z201018344)的成果之一

摘　　要：中国和美国每年都会通过《政府工作报告》或《国情咨文》传达出政府的各种意志,包括对教育的意志。从中国的《政府工作报告》和美国的《国情咨文》可以看出,中美两国在教育存量、教育增量、教育投入和教育贡献等指标上存在巨大差距;通过对两国政府年度报告中关于教育的文献数量比、关键词汇和修辞色彩及强调重点等文本形式加以比对,可以理清两国在教育地位、教育发展重点、教育价值诉求和教育调控手段上的同构与殊异。

关 键 词：中国教育 美国教育 《政府工作报告》 《国情咨文》 教育发展理路 

分 类 号：G511[文化科学—教育学]