合理创设思维空间 实施课堂增效  

作　　者：朱建良[1] 

机构地区：[1]江苏省太仓市第一中学

出　　处：《中学数学教学》2012年第3期23-25,共3页

摘　　要：引导学生在自主探究过程中培养综合分析问题和解决问题的能力，教给学生解决问题的方法，教什么永远比怎么教更重要．同时在探究过程中引导学生学会推理论证，体会数学内在的规律性，有效地提升了学生的学习质量，真正实现了有效、优质的课堂教学．

关 键 词：预设 整合数学思维 优化思维品质 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]