大学英语教学评估反思与框架重构  

作　　者：杨柳[1] 

机构地区：[1]湖南理工学院大学英语教学部,湖南岳阳414006

出　　处：《长春理工大学学报（社会科学版）》2012年第6期179-180,190,共3页Journal of Changchun University of Science and Technology（Social Sciences Edition）

基　　金：湖南省社会科学基金项目"网络环境下引入元认知构建大学英语自主学习模式研究"(08YBB240);湖南理工学院教改项目"自主性和个性化相融合的大学英语教学改革实践与研究"(2011D14)

摘　　要：在分析终结性评估在现代教学中凸显弊端基础上,结合教学评估理论的新发展和英语教学改革指导思想,提出建构开放、动态的大学英语教学评估新框架,使评估分教学前、教学过程中和教学后三个阶段进行,并从评估主体、标准、形式和过程四个维度入手,对大学英语教学全方位监控和评估,以评促学,提高英语教学实效。

关 键 词：大学英语 教学评估 动态 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]