教育博客与教师专业发展研究述评——基于对2003～2011年研究文献的分析  

作　　者：庞忠荣[1] 田友谊[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,430079

出　　处：《上海教育科研》2012年第7期5-8,13,共5页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：湖北省教育科学"十一五"规划2010年度重点课题"师范生免费教育政策下创新人才培养模式的探索与实践"(2010A022);华中师范大学湖北省基础教育研究中心"启航"项目"创造性人才培养模式的探索与实践"(11QH009);华中师范大学国家教师教育创新平台教师教育理论创新与实践研究重大招标项目"中小学优秀教师发展问题研究"(项目批准号:985ZB02)研究成果之一

摘　　要：论文采用内容分析法,对2003～2011年间发表的71篇有关"教育博客与教师专业发展"的研究成果,分别从发文数量、文献类型、作者类型、研究方法和研究内容等五个纬度进行统计。分析发现:对教育博客与教师专业发展的研究成果数量呈上升趋势;但也存在着科学理论体系尚不完善、研究方法单一、教育博客实践工作者和理论研究者合作不够等问题,并提出了相应的改进对策。

关 键 词：教育博客 教师专业发展 内容分析法 中国知网 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]