异步CSCL情境中协作知识建构的动力机制研究  

作　　者：况姗芸[1] 

机构地区：[1]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631

出　　处：《中国电化教育》2012年第7期11-18,共8页China Educational Technology

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部课题"网络学习社区的构建及其教学应用模式研究"(课题编号:DCA080147)的系列研究成果之一

摘　　要：CSCL协作知识建构是CSCL的核心所在,本文在现有协作知识建构过程模型的基础上,依据动机理论和组织发展理论的研究成果,对异步CSCL情境下学习者协作知识建构活动的动力开展深入探讨,创新性地提出异步CSCL情境下协作知识建构活动的动力机制模型。并以此模型为分析框架对华南师范大学07级同学异步协作知识建构活动进程开展个案研究,发现个体的学习动机和参与动机会引发个体间的认知性、社会性和教学性互动,个体间的互动以群体规范、群体认同感、情感交流和教学管理等为中介对个体的后续动机产生影响,实现协作知识建构。在群体发展的不同阶段,教师和群体均要注意采取不同的策略来激发并维持学习者的动机,促使协作知识建构活动不断深化。

关 键 词：异步CSCL情境 协作知识建构 动力机制 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]