教师口语训练的阶梯模式构成  

作　　者：钟贤权[1] 

机构地区：[1]绵阳师范学院文学与对外汉语学院

出　　处：《教育评论》2012年第2期66-68,共3页Education Review

摘　　要：师范院校学生口语训练是师范教育的重要环节,但是,许多院校都把普通话的学习与教师口语能力训练混为一谈,以普通话的发音标准来代替教师口语水平测量。本文在以掌握普通话为前提的基础上,论述了教师口语训练的三个阶梯形模式。即教师肢体语言训练的初级阶梯;教师心灵语言互动训练的中级阶梯;教师个性语言整合训练的高级阶梯。通过"三个阶梯"模式的训练,教师口语能力将逐渐达到完美或者比较完美的程度。

关 键 词：教师口语 模式构成 三个阶梯 

分 类 号：G652.4[文化科学—教育学]