创设愉悦氛围 激发学习兴趣  

作　　者：严定祥 

机构地区：[1]江苏洪泽县实验小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2012年第7期51-52,共2页

摘　　要：《全日制义务教育数学课程标准》明确提出：＂有效的数学学习来自学生对数学活动的参与,而参与程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。＂只注重学生的智力发展,不考虑超负荷的数学训练可能给学生的数学学习经历留下太多的阴影,从而造就许多＂失败者＂的心态,不利于学生的健康发展,不利于学生今后的人生。健康与富有活力的学习活动、独立思考与合作交流的学习方式。

关 键 词：激发学习兴趣 《全日制义务教育数学课程标准》 数学活动 数学学习 情感因素 参与程度 智力发展 学习经历 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]