职业教育课程改革走向:基于复杂性思维的审视  

作　　者：赵文平[1] 

机构地区：[1]天津职业技术师范大学职业教育学院,天津300222

出　　处：《厦门城市职业学院学报》2012年第2期5-8,17,共5页Journal of Xiamen City University

基　　金：天津市教育科学规划"十二五"课题<工作过程导向的中职教师课程实施能力发展研究>(项目编号:VEYP5010)

摘　　要：受简单性思维的影响,职业教育课程表现出了目标上的划一化和同一化、设置上的过于专业化和分割化、实施上的静态化和预设化、评价上的单一化和标准化等方面的问题。二十一世纪是充满复杂性的时代,顺应复杂性思维的时代发展潮流和面对简单性思维下的职业教育课程弊端,职业教育课程改革要有新的走向:职业教育课程目标走向统一性和多样性相结合、职业教育课程设置走向统整融合、职业教育课程实施走向有序预设与无序生成相融合、职业教育课程评价走向多元与开放。

关 键 词：职业教育课程改革 复杂性思维 审视 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]