关注薄弱学科 发掘潜在能力——结合班级实例谈高考励志教育  

作　　者：吴云丽[1] 

机构地区：[1]江苏省吴江市盛泽中学,215228

出　　处：《中学课程辅导（教学研究）》2012年第14期104-104,107,共2页

摘　　要：班主任在教育学生的过程中，有意识地运用情感的感染力提高教育工作的效率。人是心理的动物，真实、真情和真诚的语言最能打动人的心灵。作为教师，应该学会和学生交心，学会心理换位，关注学生的薄弱学科学习情况，鼓励他们发挥自己的优势，弥补自己的不足，增强自信心。

关 键 词：情感教育 鼓励 薄弱学科 自信心 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]