影响高职院校学生英语阅读能力提高的因素分析  

作　　者：焦恩红[1] 

机构地区：[1]开封大学外国语学院,河南开封475004

出　　处：《开封大学学报》2012年第2期55-57,共3页Journal of Kaifeng University

摘　　要：调查发现:教师的知识水平、学生自身的基础和教材的质量等因素影响着高职英语阅读课堂的教学效果以及学生英语阅读能力的提高。其中,学生自身的词汇量、语法知识、背景知识和阅读策略等障碍具有普遍性。

关 键 词：大学英语阅读 影响因素 分析 

分 类 号：H331[语言文字—德语]