支架理论与EFL课堂教师话语促进性分析  

作　　者：李晶晶[1] 廖海青[2] 

机构地区：[1]桂林旅游高等专科学校,广西桂林541006 [2]中山大学,广东广州510275

出　　处：《广东技术师范学院学报》2012年第7期122-125,共4页Journal of Guangdong Polytechnic Normal University

基　　金：2011年度广西教育厅科研项目(编号201106LX730)的阶段性成果

摘　　要：本文系统论述了EFL教师课堂话语中"促进性"(Facilitation)概念,并引入支架理论(Scaffolding theory),尝试指出两者之间相互支持的理论联系,从而说明在后者的指导下,教师是能够有意识地使用自己的语言促进学习者的学习。

关 键 词：教师话语 支架理论 促进性 

分 类 号：H319[语言文字—英语]