浅论语文课堂教学技法的“三要”“三不要”  

作　　者：王行升 

机构地区：[1]江苏省睢宁县高作高级中学

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2012年第7期33-34,共2页Modern Chinese

摘　　要：利用三节课的时间和学生再次共同学习了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这篇语录体散文。文章内容大家都知晓，就是记叙一次孔子师生在一起谈论各人政治抱负的情景。至于赏析谈话内容，点评人物性格，儒家思想在谈论中的体现，在这里笔者不作赘言。教学之余，就教学技巧而言，带给笔者深深思考的是：如果将其假定为一节课的话，从其职业特征来看，孔子和笔者都是“师者”。在教学中，孔子善于抓住时机，营造良好的教学氛围，进行循循善诱的引导，辅以诚恳质朴的点评。真可谓：宁静而不失典雅，活泼而不失庄重。在教学时于不动声色地知晓了各人的志向，含蓄地表达了自己的观点，即完成了预定的“教学目标”。受其启发，笔者从中悟得语文教学技法中的“三要”“三不要”之法，想与方家共勉。

关 键 词：教学技法 语文课堂 共同学习 文章内容 政治抱负 谈话内容 人物性格 儒家思想 

分 类 号：G642.41[文化科学—高等教育学]