走出课堂教学目标管理的误区  

作　　者：徐倩 

机构地区：[1]江苏徐州贾汪实验中学

出　　处：《数学教学通讯（教师阅读）》2012年第8期31-31,36,共2页

摘　　要：走出课堂教学目标管理的误区分为三个方面，即目标虚化，目标杂乱，贯彻不力．课堂教学目标的确定：要符合实际，有针对性；要有利于课堂完成，有简约性；要便于操作，有可行性；要连贯一致，有序列性．课堂教学目标的贯彻：贵在有恒，要有针对性；实事求是，要有变通性；注重过程方法．

关 键 词：课堂教学目标 主要问题 目标的确定 目标的贯彻 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]