数学分层教学效果影响因素的灰色关联分析  

Gray Connection Analysis of Factors Affecting Mathematics Graded Teaching

作　　者：李玲[1] 唐海军[1] 

机构地区：[1]四川文理学院数学与财经系,四川达州635000

出　　处：《四川教育学院学报》2012年第7期106-109,共4页Journal of Sichuan College of Education

基　　金：2012年度四川省哲学社会科学重点研究基地--四川省教师教育研究中心资助项目<教师教学技能的培养研究>(TER2012-026);四川文理学院2011年院级科研项目<高校数学教育专业建设适应性实证研究>(2011R028Y)

摘　　要：在教学中,学生对知识的认知能力存在差异,这就要求教师要因人而异,因材施教,才能促进全体学生最好的发展。通过对四川省达州市第一中学等学校高一年级学生进行的问卷调查以及数据处理,再根据数据采用灰色系统关联分析模型得出了影响分层教学效果的影响重要度。Due to students＇different ability of cognition, it requires teaching methods varying from person to person so as to promote the utmost development of all students. This article employs random sampling questionnaire survey and data processing on first grade students in first middle school of Dazhou city, Sichuan province, and concludes the impor- tant degrees on graded teaching by using the grey relational analysis model.

关 键 词：分层教学 灰色系统 关联分析 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]