教育本质论争的历史回顾及价值  

A historical review of the debates over the educational essence

作　　者：雷江华[1] 金保华[2] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079 [2]北京工业大学高教所,北京100022

出　　处：《河北师范大学学报（教育科学版）》2012年第7期18-22,共5页Journal of Hebei Normal University(Educational Science)

基　　金：湖北省基础教育研究中心"启航"项目(11QH002)

摘　　要：教育本质作为教育学的一个重要的理论问题,长期以来受到了人们的重视。教育本质论争的理论价值在于:本体论上的价值有助于揭示教育规律,认识论上的价值有助于认识教育的本质,价值论上的价值有助于进行价值判断,方法论上的价值有助于改进研究的范式,矛盾论上的价值有助于认识教育的特殊矛盾;实践价值主要表现在:规范价值有助于使教育实践按照教育本质的要求发展,行动价值有助于使教育实践按照教育规律办事,现实价值有助于革除教育的时弊。As a theoretical proposition,educational essence is paid a great attention.The value of the debates over the educational essence lies in that the ontology helps disclose educational laws,while the epistemology helps recognize the educational essence.Likewise,the value assessment,methodology,contradictions,norms,actions,and reality each is practical to help obey the educational laws,or solve educational problems.

关 键 词：教育本质 历史回顾 理论价值 实践价值 

分 类 号：G40-01[文化科学—教育学原理]