层次分析法在问题驱动式高职数学课程教学改革的实践与探讨  

作　　者：苏丽红[1] 李玉宝[1] 孔祥华[1] 

机构地区：[1]黑龙江建筑职业技术学院,黑龙江哈尔滨150025

出　　处：《中国科技信息》2012年第16期166-166,共1页China Science and Technology Information

基　　金：黑龙江省教育科学规划课题"层次分析法在问题驱动式高职数学课程开发中的研究与应用"的研究成果。课题编号:GZC1211035

摘　　要：建立了基于模糊层次分析法的课程改革和教学效果评价模型,从学生评教、教师评教、专业课教师评教三个方面对高等数学的问题驱动式教学模式进行评价。实践表明,通过问题驱动式教学模式,不尽帮助学生获得了解决实际问题的能力,而且提高了学生的学习兴趣,从理论上证明问题驱动式教学模式适合高职数学教学。

关 键 词：AHP 问题驱动式教学模式 比较矩阵 权重 

分 类 号：G712.4[文化科学—职业技术教育学] O1-4[文化科学—教育学]