教师专业决策权的优化——复杂性与策略性思维的双向穿越  

作　　者：曲中林[1] 许占权[2] 

机构地区：[1]肇庆学院高等教育研究所,教授广东肇庆526061 [2]湛江师范学院教科院,教授广东湛江524299

出　　处：《教育导刊（上半月）》2012年第9期11-14,共4页Journal of Educational Development

基　　金：广东省哲学社会科学"十一五"规划项目"粤西中小学教师校本学习现状;问题及对策研究"(编号:GD10CJY01)阶段性研究成果

摘　　要：教师专业决策权是工作权、职业权,是教师自立能力、自主意识、自律素质、自由状态的前提。教师专业决策权行使的复杂性体现在背景的复杂性、对象的特殊性、情境的复杂性等方面。教师专业决策权行使的策略性基于教师专业自觉品质,体现选择性本质,有个性策略与群体策略,也存在策略缺乏与决策惰性现象。优化教师专业决策权是在教师实现复杂性与策略性思维双向穿越的三个保障条件前提下,实现"场"决策、追求合理决策、进行循环决策。

关 键 词：专业决策权 优化 复杂性思维 策略性思维 双向穿越 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]