从国际视角看初任校长领导力发展  

作　　者：姜涛[1,2] 廖伯琴[1] 

机构地区：[1]西南大学科学教育研究中心,重庆400715 [2]河南教育学院物理系

出　　处：《中国教育学刊》2012年第9期20-23,共4页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：在工作要求日趋复杂的社会环境和日益强调责任、效能的教育政策环境中,世界各国初任校长为有效应对岗位压力及工作挑战,通过职业社会化获得承担校长职责所需的技术专长,通过组织社会化来学习具体学校情境中的领导策略。国际初任校长领导力发展研究表明,在任职资格培训中为校长提供实践式学习机会,在正式就职后为初任校长提供导师支持,有利于帮助他们澄清角色认知,有效应对工作挑战。初任校长保持对教学和教学改革的热情,以教学领导为中心建构学校文化,有助于其实现从新手校长向成功学校领导的转变。

关 键 词：初任校长 学习共同体 教学领导 

分 类 号：G471.2[文化科学—教育学]