利用“学案”教学提高学生自主学习能力  

作　　者：刘计萍[1] 

机构地区：[1]中国矿业大学附属中学

出　　处：《校园英语》2012年第5期51-52,共2页English On Campus

摘　　要：课堂教学是在规定的时间内完成相应的任务的活动或行为。由于在平时的课堂教学中一些教师在课堂上表现出强烈的控制课堂的倾向。在这种控制心理的支配下,整个课堂成了教师一个人在活动,一个人在思维,一个人在讲话,学生成为旁观者,不明确教师所讲的内容,课前预习没有目的性,在课堂上不能发挥学生的主体作用,本文从当前课堂中存在的问题着手,提出了利用学案教学来使学生的学习更有目的性,更能发挥学生的主体作用,培养学生的合作学习、自主学习能力。提高课堂的有效性。

关 键 词：学案教学 学生的主体作用 合作学习 自主学习 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]