教育技术管理的历史演进与内涵辨析  

作　　者：闫寒冰[1] 傅伟[2] 

机构地区：[1]华东师范大学网络教育学院,上海200062 [2]华东师范大学教育信息技术系,上海200062

出　　处：《电化教育研究》2012年第9期18-26,共9页E-education Research

基　　金：教育部规划重点研究课题"中国电化教育(教育技术)发展史研究"(课题编号:DCA070186)

摘　　要：在教育技术领域中,无论在"学术共识"还是在"实践需求"上,人们对于"管理"重要性的认可从未消减过。在长达90年的发展历程中,教育技术专业人员从不同层面、不同维度,针对不同对象开展着有关管理的研究与实践。本文在分析了领域内对管理的需求后,以AECT历年定义中关于教育技术管理的界定为线索,展示了教育技术管理的历史发展;接下来,本文以AECT2005定义中关于"管理"的讨论为基础,结合文献研究,对面向"项目"、"资源"、"人员绩效"和"规划"的管理内涵进行了辨析;最后,本文剖析了当前教育技术管理研究中所存在的"专业特质模糊"、"课程目标错位"、"深入应用欠缺"、"领域特有方法尚待成熟"等问题。

关 键 词：教育技术管理 项目管理 应用研究 资源管理 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]