“并列”式问题与“递进”式求解——由一则解题教学案例说起  

作　　者：刘东升[1] 

机构地区：[1]江苏省海安县李堡镇初级中学

出　　处：《中学数学教学参考（中旬）》2012年第8期21-23,共3页Maths Teaching in Middle schools

基　　金：本文为“中学数学‘再创造’发现式系列课型研究”课题研究成果之一,该课题系江苏省“333高层次人才培养工程”196项科研资助项目之一,项目编号：BrA2010046.

摘　　要：1看似“并列”，实则“递进” 绝大部分中考综合题在“小问”形式上是“并列”式设计，但本质上都指向“递进”式求解．如果缺少反思、体会、品味其“并列”设计之下的“递进”求解之深意，一方面在解题上，容易“人宝山而空返”；另一方面在解题教学中，难以取得较为理想的讲评效果．下面笔者结合一则案例说明怎样引导学生透过“并列”看“递进”．

关 键 词：解题教学 教学案例 递进 求解 引导学生 综合题 设计 中考 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]