多元识字 提高语文课堂教学的实效性——《笋芽儿》教学案例及反思  

作　　者：韦小玲 

机构地区：[1]广东省广州市白云区南园小学

出　　处：《新课堂（语文版）》2012年第9期17-19,共3页

摘　　要：【案例背景】 识字是阅读写作的基础。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容和重要任务。如何更好地进行识字教学，是低年级语文教学的重点和难点。面对小学低年级2000多字的识字量，怎样开展教学才能提高课堂的实效性呢？符筝芽儿》这篇文章的语言文字很有特点，运用拟人手法，写出了笋芽儿奋发向上的劲头。全文要认识的生字有14个，识字和朗读是本文的教学重点。

关 键 词：教学案例 语文教学 课堂教学 实效性 识字 笋芽 语言文字 教学重点 

分 类 号：S795.701[农业科学—林木遗传育种]